三分之二的愛情第 5 篇

“确实有平凡的觉。应该说朴实吧？虽然表面听起很哨。”

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两个有有慢地又说了几句话，同寝室的于波去吃饭，于波想起还有作业，就先告辞线了。

那以，于波更是和电脑形影分了，有就去守株待兔。

兔子很，好象也开始在意于波——布拉格，因为在线的时间也明显了。

第二章

更新时间：2013-04-25 01:15:08 字数：13224

第二个星期二，于波吃了晚饭，才五点半就急急赶去室。没想到，室里10排已经占了本以为可以坐在几排好好打量老师的打算又落了。带点忿忿地坐在面的位，真知这些到底是多早占位的！

六点半，老师准时入室。青，烟灰领羊毛衫。

今天讲维特斯坦。

于波从没听到这个哲学家的名字，事实，让列举近代西方哲学家的话，只能列举个——海德格尔。并是因为对海德格尔有多少了解，只是因为学校门有个小咖啡馆取了这个名字。也许，的哲学是与咖啡有关？

老师很贴学生，没有就介绍枯燥的哲学思想，总是喜欢把哲学和哲学家本联系起。

尼采说，把自己的生当件艺术品那样生活。而维特斯坦则在临终的时候，说：“告诉们，了多么美好的生！”

说的哲学，维特斯坦本就有种传说气质。于波开始对这个陌生没有好，但听着听着也瞪了眼睛，和整个室里所有的同学起可置信地笑起了。

老师在讲课的时候，微微佝偻的背忽然直，面目看清楚，但隐约觉得充了各种表，声调起伏，几乎有手之舞之足之蹈之的忘。

——维特斯坦和希特勒是中同学。希特勒成绩好，家里也富有；但维特斯坦几乎样样与相反：成绩优秀，简直可称为天才（但是哲学方面，而且是相当多才多艺：10岁就自己了台缝纫机，了飞机的发机，在数学和逻辑也有独到的贡献，艺术造诣没得说，单簧管平是专业的，还给姐姐设计栋楼，设计风格在当时算是卫的），家境富裕，是个亿万富翁。有猜测希特勒可能在学校中受了犹太维特斯坦的气，所以在以的政治生活中，如此烈地残害犹太。

——维特斯坦生创立了两种截然相反的哲学，并且在期的公开反对早期已经成为哲学名著的《逻辑哲学论》。这样个天才，在还是罗素的学生时，却极端怀疑自己的才能。写了篇哲学论文给罗素，并且请评论：“如果是傻瓜，就去开飞艇；如果是天才，就会成为哲学家。”当时是学期末，甚至没有勇气留当堂听罗素的反应。当然，学期开学的时候，罗素告诉用去开飞艇。

——在战场被俘虏时，倒骑在筒，用哨吹着贝多芬第七响乐的第二乐章。

——把所有遗产都给了的家，而没有把这些钱给更需它们的穷，理由是“这会败们的德。”钱财这种会引罪恶的东西还是应该给已经拥有它们的。

——也有个天才的烈。想通写的《逻辑哲学论》申请个授的职位，由罗素和另个起对行论文答辩。考官们个接个问问题，可最，们把维特斯坦惹了，推开桌子，愤怒地说：“们都没理解的意思！”。而两位考官却毫在意，相视笑，签了格的意见。

台讲得声并茂，台听得如痴如醉。于波张了巴，有点相信这是“奥”“晦涩”“难懂”的哲学课，在的觉里，这怎么有点像说书的？

老师话锋转，谈到了维特斯坦的代表作《逻辑哲学论》。对这本书有段很有意思的解释：“的著作是由两部分构成的，为现在呈现在读者面的这些容；为没有写的所有容。恰恰是这第二部分容是重的”

台阵哄笑。这也象是个哲学家的自，倒好象是个诡辩家的托词。

老师微微笑，于波没有看清楚，只是觉得老师也许会笑，个谅解的微笑。

“世界有些东西确实是无法说的，但却是最为重的。们说件东西好，好到极至，就是‘好得没话说了！’。维特斯坦的意思就是，这个世界没有哲学问题，所有的哲学问题都是语言的僭越造成的，有些哲学命题是错的，而有些是‘非命题’。的就是澄清这些，划语言的界限。写完这本书很得意地宣称，这个世界所有的哲学问题都被解决了。”

老师顿了顿又说，“可期，完全颠覆了期的看法，从另条路解释语言。认为语言的意义存在于它的用法中。发现生活中有很多‘语言游戏’，每个‘游戏’都有同的规则。比如‘’这个词，当个病说这个词的时候，它代表‘喝’；当个小学老师在说这个词的时候，它代表个给孩子们的汉字；当化学家说这个词的时候，是指H2o这样个化。认识到了语言是理想地和事本对应的，每个的用词都有自己的意义，提了‘世界图式’的观念。简单说，就是同的世界观价值观之间无法比较优劣，只有当两个在同个‘世界图式’中，们才可以讨论错误和正确。”

课铃飙了起，暖烘烘的氛围中突然闯入了冰冷的铃声，家有点太习惯，了。老师呼气，似乎用了气，：“课。”

知是从哪里先开始，三三两两地鼓起掌。老师摆摆手，像个孩子样，对赞誉充了好意思的乐。于波有点理解次那两个女生的意思了。哲学也可以是这样！用生命去追真理，探着在平常看的镜月，还可以在亡平静地告诉全世界——了多么美好的生！这个世界总有耿直得非思考可的认真的家伙是所有的东西都可以付之笑的老师的热像星样，溅到于波，慢慢热，有点发。该嘲笑认真思考的，们是严肃的，值得尊敬的。于波也由拍手表达敬意。

几乎忘了有礼的事，只是乎种学生对老师的崇拜挤讲台的群中。仔看看这个指点看了另个世界的。

也许总有个年纪，会让惦念着“究竟是为什么活着”这个十分象又和们息息相关的问题。当然，很多时候，它总是被更贴近们的现实挤到意识再也探到的角落。现在还没逃它的影笼罩的就围在老师边，希望能给们个答案。

有男有女七八个，把讲台团团围住，光灯雪的光线艰难地穿们之间的缝隙，落在老师脸。当同学在诉说的时候，老师会微笑着低头，用略带陶醉的诚恳度倾听，角的弧度时时小。带头说话的学生十分烈，断挥着右手，说话有种少年的青涩和青年的固执，听起既弱地需解答，又坚地无法接纳意见。

秦有礼点点头，抬起眼睛看着那个学生，条条纠正的偏颇。学生涨了脸，并是愧，而是。

“是这样的，应该是”的语气越越烈。于波觉得已经是单纯探讨问题，而更接近种自护卫，想证明自己是正确，那种急迫似乎自想说老师而获得自足。

“觉得”秦有礼没说两句，立即被学生抓住了个话尾，。

作为旁观者，于波几乎有点同有礼了，对方简直像是存心怒有礼样。但秦有礼始终端着笑脸，并没有摆老师的架子打断对方的阐述。断想通“觉得”这句话重新建立两间的流，却次次被地打断。

最，终于敛起眉头，温和而无奈地呵呵笑了两声，再说话了。

这时，周围的已经几乎散净了。那些学生也许开始也有什么疑问或者有什么想对老师诉说和抒发，可看到这个肯甘休的样子，个个陆续走了。

那学生见老师再说话，骄傲得似乎赢得了场战争。

秦有礼默默收拾了自己桌的东西，放文件包。咖啡的文件包很普通，而且也有点褪破旧了。

于波第次看清楚的相。的脸型十分瘦，很薄，如果说有书卷气的话，那绝是那种养尊优的温敦气质，而是久在书斋造成的肤苍、以及略带点迟钝的表和行。这让于波想起的个同学的绰号：老乌：藏在壳里的、迟缓的行、平静。真无法想象，这样个，刚才在课堂慷慨陈词，了个个如断云劈石的明确结论，直讲得气万里如虎，风云际会，莫是，被千百年的哲学家们附了吗？然，怎么现在对个学子的衅都如此易与？

默默跟在秦有礼了室，楼梯，走到学楼外的时候，于波微微向老师鞠了躬，：“老师再见！”

秦有礼回：“再见。”

于波直起看到秦有礼对多看了两眼，然，两个就分开了。

——知秦有礼会会觉得很特别呢？有没有到对的尊重，明讲的课的意义呢？

于波走在是钻的夜，到风都既冷且甜。那个学生造成了点的，但和今天收获的心比起，实在太渺小了。于波想把这种心声呐喊，那觉，就仿佛心中盛了个无边无际的海，并且没有边界，和这风这夜都融为。

很想把这种心和别分享，可能想起的只有有礼。只有能理解吧？

于波把车骑得像飞样，风呼呼刮的耳朵，踩了段，在坡时，将两腾，哈哈忍住奋地笑起。

回到寝室，同学笑得跟头牛样，连话都说，直扑电脑，打开聊天室。

“哎呀呀，这么着急，是美眉哦？”

“呵呵。”

只好暧昧地笑。